Sonderpädagogik
Unterstützung,
wann immer sie nötig ist
Wir sind das Team, das alle Schülerinnen und Schüler beim Lernen und im Schulalltag begleitet. Denn bei uns sind alle Kinder gleichermaßen willkommen.
- Klasse 1 bis 13
- Wohnortnahe Beschulung
- Individuelle Förderpläne
Wer wir sind
Ein Team, drei Aufgaben
Sonderpädagogik, pädagogisches Personal und Schulassistenz arbeiten auf dem Campus zusammen. Jede der drei Gruppen hat einen eigenen Auftrag — gemeinsam sorgen sie dafür, dass Chancengleichheit, Durchlässigkeit und Anschlussfähigkeit für alle Schülerinnen und Schüler gewahrt bleiben, unabhängig vom Wohnort.
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Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen arbeiten an unserer Schule
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Kolleginnen und Kollegen im sonstigen pädagogischen Personal
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Schulassistenzen begleiten einzelne Schülerinnen und Schüler
Auftrag
Sonderpädagogik
Zuständig für die sonderpädagogische Förderung — in Einzel- und Kleingruppenförderung und als Unterstützung im Unterricht.
Auftrag
Pädagogisches Personal
Nicht an einzelne Kinder gebunden und dadurch flexibel einsetzbar — im Unterricht, bei Veranstaltungen und auf Wandertagen.
Auftrag
Schulassistenz
Schulbegleitung für einzelne Schülerinnen und Schüler mit erheblichem Unterstützungsbedarf, im Umfang genau auf sie zugeschnitten.
Sonderpädagogik
Förderung, die zur Klasse kommt
Jeder Klasse ist eine feste Sonderpädagogin oder ein fester Sonderpädagoge zugeordnet. Der Einsatz kann temporär, epochal, spontan und flexibel erfolgen — so lässt sich auch auf Krisensituationen sofort reagieren.
Lernformen
Wie gefördert wird
- Einzelförderung — konzentrierte Arbeit mit einem Kind an seinen eigenen Zielen.
- Kleingruppenförderung — mehrere Kinder mit ähnlichem Bedarf arbeiten gemeinsam.
- Unterstützung im Unterricht — die Förderung findet in der Klasse statt, mitten im Geschehen.
In der Klassenkonferenz
Alle am Tisch
Dort informiert die Sonderpädagogin über Besonderheiten, Förderschwerpunkte und Nachteilsausgleiche und bespricht die Förderpläne mit allen Beteiligten.
Bindeglied zwischen allen Beteiligten
Die Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen halten die Fäden zusammen. Sie sprechen mit denen, die zu einem Kind etwas beitragen können — und sorgen dafür, dass alle denselben Stand haben.
- Schulleitung
- Lehrkräfte
- Eltern und Schülerinnen und Schüler
- Jugendamt
- Therapeutinnen und Therapeuten
- Psychologinnen und Psychiater
- Sonstiges pädagogisches Personal
- Schulassistenz
- Schulsozialarbeit
Sonstiges pädagogisches Personal
Entlastung im Schulalltag
Unser pädagogisches Personal entlastet die Lehrkräfte und ist nicht an einzelne Kinder gebunden. Dadurch ist es flexibel dort einsetzbar, wo gerade Unterstützung gebraucht wird. Zurzeit stehen zwei Kolleginnen und Kollegen für diesen Aufgabenbereich zur Verfügung.
- Unterstützung bei der Vorbereitung auf den Unterricht
- Motivation der Schülerinnen und Schüler, Hilfestellung bei individuellen Arbeiten
- Begleitung beim Aneignen und Festigen von Unterrichtsinhalten
- Erziehung zur Selbständigkeit
- Erwerb sozialer Kompetenzen, Beistand in Konfliktsituationen
- Kooperation mit außerschulischen Partnern
- Unterstützung bei schulischen Veranstaltungen
- Begleitung beim Sport- und Schwimmunterricht sowie auf Wandertagen
Schulassistenz
Begleitung, ganz auf ein Kind zugeschnitten
Die Schulassistenz begleitet einzelne Schülerinnen und Schüler mit erheblichem Unterstützungsbedarf beim Lernen und bei der Teilnahme am Schulleben. Der Umfang richtet sich nach den individuellen Bedürfnissen — derzeit arbeiten sechs Schulassistenzen an unserer Schule.
Worum es geht
- Einen regelmäßigen Schulbesuch ermöglichen
- Vorhandene Fähigkeiten und Fertigkeiten erhalten und ausbauen
- Hilfe bei lebenspraktischen Aufgaben
- Unterstützung bei unterrichtsbezogenen Tätigkeiten
- Unterstützung im psychosozialen Bereich
Was Schulassistenz nicht ist
Schulassistenz leistet keine therapeutischen Maßnahmen und keine sonderpädagogische Förderung. Beides liegt bei den dafür ausgebildeten Fachkräften.
Auf diesem Weg werden Selbstbestimmung und aktive Teilnahme am Schulleben gefördert und Benachteiligungen vermieden.
Leitgedanke
Das Anderssein der anderen als Bereicherung des eigenen Seins zu begreifen; sich verstehen, sich verständigen, miteinander vertraut werden, darin liegt die Zukunft der Menschheit.
– Rolf Niermann
Sonderpädagogik ist der Bereich der Pädagogik, der sich mit individuellen Vorgehensweisen beim Lernen beschäftigt — vorrangig ein Lernen mit allen Sinnen, im Wortsinn: be-greifen.
Formen der Förderung
Gemeinsam, einzeln oder in kleiner Gruppe
Eine Förderung erfolgt grundsätzlich im Einvernehmen mit den Jugendlichen und nach einem persönlichen Förderplan. Dieser wird in einem Beratungsgespräch mit den Eltern besprochen, gemeinsame Ziele werden vereinbart.
| Form | Wie sie aussieht |
|---|---|
| Gemeinsamer Unterricht | Die Förderung findet in der Klasse statt. Alle Kinder lernen zusammen, die Unterstützung kommt dorthin, wo der Unterricht ist. |
| Einzelförderung | Ein Kind arbeitet mit einer Sonderpädagogin an den Zielen seines Förderplans. |
| Kleinere Lerngruppen | Mehrere Schülerinnen und Schüler mit ähnlichem Bedarf lernen gemeinsam in einer kleinen Gruppe. |
Primarstufe
Flexible Eingangsphase
Seit mehreren Jahren arbeiten zwei Sonderpädagoginnen in der flexiblen Eingangsphase. Sie ermöglichen es Kindern, ihrem eigenen Lerntempo entsprechend in den Schulrhythmus hineinzuwachsen. Förderbedarfe werden dabei aus vielen Lernbeobachtungen heraus individuell erarbeitet.
Der Primarstufenbereich nimmt am Landesprojekt „Inklusive Schule“ teil. Bis zur sechsten Klasse besteht dadurch die Möglichkeit, Lernverzögerungen verschiedenster Ursachen mit viel individueller Förderung auszugleichen.
Sekundarstufe
Auch für Jugendliche da
Im Sekundarstufenbereich sind ebenfalls zwei Sonderpädagoginnen tätig, die für Jugendliche mit Förderbedarf zur Verfügung stehen.
Grundsatz
Wohnortnah für alle
Es ist uns ein Anliegen, dass alle Kinder der Region wohnortnah beschult werden können — unabhängig davon, welche Unterstützung sie brauchen.
Beratung und Kontakt
Fragen? Sprechen Sie uns an
In den Beratungsgesprächen suchen wir gemeinsam Wege bei Herausforderungen im Lernen und im Verhalten und sprechen Empfehlungen aus. Für ein Gespräch vereinbaren Sie bitte einen Termin — die Kontaktaufnahme erfolgt über das Sekretariat.
Wenn es um mehr als das Lernen geht
Bei persönlichen Sorgen, Konflikten oder Fragen zur Familie ist die Schulsozialarbeit die richtige Adresse. Sie arbeitet unabhängig von der Schule und unterliegt der gesetzlichen Schweigepflicht.
Rechtsgrundlage
Lesen, Rechtschreiben und Rechnen
Für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben oder im Rechnen gilt eine eigene Verordnung des Landes Brandenburg.
LRSRV
Lesen-Rechtschreiben-Rechnen-Verordnung
Verordnung über die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben oder im Rechnen vom 17. August 2017.